【題目】某實驗小組利用如圖所示儀器配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。
（1）圖1中還缺少一種玻璃儀器是_____，它的作用是_____。
（2）圖2的操作錯誤是_____；圖中實際稱得的氯化鈉的質(zhì)量為_____g。
（3）量取蒸餾水的體積讀數(shù)如圖3所示，則該實驗小組實際配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為（水的密度為1g/cm3）_____，（精確至0.1%）。
（4）將制得的氯化鈉溶液裝瓶保存時，試劑瓶的標簽上應(yīng)注明_____、_____等信息。
【答案】玻璃棒 攪拌，加快溶解速率 砝碼與藥品位置放反了 12 12.8% 溶液的名稱 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
【解析】
（1）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，首先計算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量，再稱量所需的氯化鈉量取水，最后進行溶解；在這些操作中需要的儀器：托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯和玻璃棒，圖1中缺少一種必須用到的玻璃儀器是玻璃棒；作用是攪拌，加快溶解速率。故填：玻璃棒；攪拌，加快溶解速率
（2）托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了。由左盤的質(zhì)量＝右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知：砝碼質(zhì)量＝藥品質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以藥品質(zhì)量＝砝碼質(zhì)量﹣游碼質(zhì)量，即藥品質(zhì)量＝10g+5g﹣3g＝12g。故填：砝碼與藥品位置放反了；12
（3）量取蒸餾水的體積讀數(shù)如圖3所示（即量取水的體積為82mL＝82cm3，其質(zhì)量為1g/cm3×82cm3＝82g），則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為：
；故填：12.8%
（4）圖中標簽中填上相應(yīng)的內(nèi)容是溶液的名稱、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。故填：溶液的名稱；溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
優(yōu)學(xué)名師名題系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)設(shè)計的工業(yè)制備氫氧化鈉的流程如圖，下列說法正確的是（ �。�
資料：2NaCl+2H2O
2NaOH+H2↑+Cl2↑，兩電極一端得到NaOH和H2，另一端得到Cl2。
A. 晾曬海水得到粗鹽的原理是降溫結(jié)晶
B. 實驗室測定水的組成時，為了增強水的導(dǎo)電性，可以在水中加入氯化鈉
C. 工業(yè)生產(chǎn)應(yīng)選擇途徑①進行生產(chǎn)，因為該途徑步驟簡單，節(jié)約能源
D. 生產(chǎn)過程中得到的Cl2可用于自來水的消毒殺菌
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】工業(yè)上可用純堿和石灰石為原料制取燒堿，請你寫出制取過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（1）分解反應(yīng)________________________（2）化合反應(yīng)________________
（3）復(fù)分解反應(yīng)_______________.
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗課上，同學(xué)們利用澄清石灰水檢驗空氣中的二氧化碳，實驗中發(fā)現(xiàn)各組石灰水渾濁程度存在較大差異，于是設(shè)計實驗探究影響石灰水渾濁程度的因素。
（進行實驗）裝置圖如下所示。
實驗1：取飽和澄清石灰水進行實驗。
實驗序號 | 1-1 | 1-2 | 1-3 | 1-4 |
飽和澄清石灰水體積/mL | 2.0 | 1.5 | 1.0 | 0.5 |
緩慢通入2 L空氣后的渾濁程度 | 不明顯 | 明顯 | 非常明顯 | 明顯 |
實驗2：利用向飽和石灰水中添加蒸餾水來調(diào)節(jié)石灰水濃度進行實驗（溶液濃度變化引起的溶液密度變化忽略不計）。
實驗序號 | 2-1 | 2-2 | 2-3 | 2-4 |
飽和澄清石灰水體積/mL | 2.0 | 1.5 | 1.0 | 0.5 |
加入蒸餾水體積/mL | 0 | a | b | c |
緩慢通入3 L空氣后的渾濁程度 | 非常明顯 | 明顯 | 不明顯 | 無現(xiàn)象 |
（解釋與結(jié)論）
（1）小試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。
（2）實驗1的目的為____________。
（3）實驗2中a、b、c三處數(shù)據(jù)，設(shè)計合理的是________。
A 0.5 0.5 0.5 B 0.5 1.0 1.5
C 1.0 1.5 2.0 D 1.0 2.0 3.0
（4）實驗2的結(jié)論是________。
（反思與評價）
（5）通過對比實驗1-1和2-1，可得出影響石灰水渾濁程度的另一因素是________，理由是________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在實驗室可以用如圖所示裝置制取蒸餾水，回答下列問題．
(1)寫出下列儀器的名稱：a、___b、___c、___d、___．
(2)實驗得到的蒸餾水在___(容器名稱)中．
(3)仔細觀察d儀器，它起___作用；冷水進入到d儀器的方向如圖所示，如果改為從上端流入，下端流出是否可以？___(填“是”或“否”)，原因是___．
(4)水在___中由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，在___中由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)化學(xué)用語表示正確的是
A. 3個氫離子:3H
B. 氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價:
C. 鈉離子的結(jié)構(gòu)示意圖:
D. 乙醇的化學(xué)式:C2H5OH
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】海水是巨大的資源寶庫。以下是某工廠對海水資源綜合利用的示意圖。
(1)操作I和操作II的名稱分別是___、____。母液中一定含有的金屬元素是____；
(2)反應(yīng)(2)的化學(xué)反應(yīng)方程式是____；反應(yīng)(1)的基本反應(yīng)類型是_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】AF是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，己知A、B、C、D、E是五種不同類別的物質(zhì)。a足空氣中含有的一種氣體，e是地殼中含量最多的金屬元素組成的單質(zhì)，F中各元素質(zhì)量比為2：1：2，六種物質(zhì)之間的反應(yīng)與轉(zhuǎn)化關(guān)系均為初中化學(xué)常見的化學(xué)反應(yīng)，圖中“→”表示相連的物質(zhì)能相互反應(yīng)，“一”表示一種 物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng) 條件己略去）請回答下列問題。
（1）分別寫出A、B、E、F物質(zhì)的化學(xué)式：
A_____； B_____； E_____； F_____。
（2）E和F反應(yīng)的化學(xué)方程式_____，
（3）E和D發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某些銅制品在空氣中久置，表面生成綠色的銅銹（又稱銅綠）。某化學(xué)實驗小組設(shè)計并進行實驗，探究銅銹的組成和銅生銹的條件。
Ⅰ．探究銅銹的組成
（査閱資料）①銅銹受熱易分解②硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{色
（進行實驗）小組同學(xué)從銅器上取下適量的干燥銅銹，按圖所示裝置實驗（部分夾持裝置已略去）。觀察到B中白色粉末變?yōu)樗{色，C中澄清石灰水變渾濁。
（解釋與結(jié)論）（1）C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
（2）依據(jù)以上現(xiàn)象分析，銅銹中一定含有的元素：Cu和_____。
Ⅱ．探究銅生銹的條件
（提出猜想）根據(jù)銅銹的組成推測，銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關(guān)。
（進行實驗）實驗小組同學(xué)取直徑、長度均相同的銅絲，并打磨光亮。設(shè)計了如圖所示的4個實驗并持續(xù)觀察。
編號 | ① | ② | ③ | ④ |
實驗 |
|
|
|
|
現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 銅絲表面 有綠色物質(zhì) | 無明顯現(xiàn)象 |
（討論交流）
（1）實驗中使用“經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水”，其目的是_____。
（2）得出“銅生銹一定與CO2有關(guān)”的結(jié)論，依據(jù)的兩個實驗是_____（填編號）。
（3）對比實驗②和③，得出的結(jié)論是_____。
（4）為驗證猜想，請將實驗④補充完整，廣口瓶中填充物有銅絲和_____。
（獲取結(jié)論）銅生銹的條件是_____。
（反思應(yīng)用）
結(jié)合上述實驗，你對保存銅制品的建議是_____。
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