【題目】某科學家在一次化學論壇會上提出 “化學不是問題，化學解決問題”的觀點，則下列敘述不合理的是
A. 利用化學合成藥物，抑制細菌和病毒，保障人體健康
B. 利用化學開發新材料，改善人類生存條件
C. 利用化學保護環境，使人類生活得更美好
D. 化學是萬能的，能解決世界上所有的問題
百年學典課時學練測系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】能正確反映對應變化關系的圖像是
A．加熱一定質量的高錳酸鉀固體
B．向一定量的稀硫酸中滴加氫氧化鈉溶液至過量
C．一定溫度下，向不飽和硝酸鈉溶液中不斷加入硝酸鈉固體，充分攪拌
D．分別向同質量、同質量分數的稀鹽酸中不斷加入碳酸鎂和氧化鎂固體
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】王安石的《梅花》詩：“墻角數枝梅，凌寒獨自開．遙知不是雪，為有暗香來。”詩人在遠處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是（ ）
A．分子很小 B．分子在不斷地運動
C．分子之間有間隙 D．分子是可以分的
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】一包干燥的紅色粉末可能由Cu、Fe2O3二種固體中的一種或兩種組成。某化學興趣小組對其組成進行探究。請你參與并回答下列問題。
［提出猜想］紅色粉末可能的組成有：①只有Cu ②只有Fe2O3 ③Cu、Fe2O3的混和物。
［查閱資料］Cu在FeCl3中發生反應：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
［實驗探究］
（1）甲同學取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發現固體全部溶解，甲同學認為可以排除猜想中的①和③，而乙同學認為只能排除猜想①，你認為的 觀點正確（填“甲”或“乙”）。
（2）丙同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g，按如圖所示裝置在通風櫥中進行實驗，開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應，待反應完全后，停止加熱，仍繼續通CO氣體直至試管冷卻。反應前后稱量相關裝置和物質的總質量，其數據如下表。
反應前 | 反應后 | |
Ⅰ組 | 玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3g | 玻璃管和固體物質的總質量為36.1g |
Ⅱ組 | 洗氣瓶和所盛溶液的總質量為180.0g | 洗氣瓶和瓶中物質的總質量為183.1g |
［交流討論］
（3）在裝置A中先通入CO氣體的作用是 。
（4）應該選擇 組的實驗數據進行計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結果表明，該紅色粉末的組成是猜想中的第 組（填序號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了探究石灰石與稀鹽酸反應制備二氧化碳后的廢液中的溶質成分，將廢液過濾，取濾液20g于燒杯中，在不斷振蕩的條件下，向其中滴加質量分數為10.6％的碳酸鈉溶液直至過量，有關的變化如圖所示：根據題中有關信息和圖像分析回答下列問題：
（1）原廢液中的溶質成分有 (用化學式回答)。
（2）B點處溶液中生成物的質量分數是多少?(通過計算回答)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】發酵粉是糕點的常見蓬松劑，成分一般是NH4HCO3、NaHCO3．某同學將發酵粉加入到一定量的氫氧化鈣飽和溶液中，產生大量氣泡和白色固體，溶液呈無色．
Ⅰ、為確定氣體和固體及溶液的成分，該同學進行了如下的探究：
（1）將氣體通入紫色石蕊試液中，石蕊試液變藍色．則該氣體為 （寫化學式），生成該氣體的化學方程式是 ．
（2）對白色固體做出如下猜測并進行實驗：
【猜測】①白色固體是CaCO3；② ；③白色固體是CaCO3和Ca (OH)2．
【實驗】取洗凈后的白色固體，加入足量的水，滴入酚酞，無明顯變化，則白色固體一定是 ．
（3）將所得溶液分為兩份：
①一份中加足量的稀鹽酸，無氣體；
②在另一份中通入足量的CO2后，滴入酚酞．生成白色沉淀且溶液呈紅色．則原溶液中有溶質 、 （寫化學式）．
Ⅱ、為確定發酵粉成分含量，該同學進行了定量實驗：
（4）稱取干燥的白色固體10 g，充分加熱至質量不再改變為止，稱得殘留固體質量為 5.3g．則發酵粉中NH4HCO3與NaHCO3的質量比為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】關于一氧化碳和二氧化碳的說法中，正確的是
A．CO的含量增加會導致溫室效應
B．室內放一盆澄清石灰水可防止CO中毒
C．CO和CO2組成元素相同，所以它們的化學性質相同
D．大氣中CO2的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】工業制取的碳酸鈉常會含有少量的氯化鈉雜質，實驗探究小組的同學欲測定碳酸鈉樣品中碳酸鈉的質量分數，進行了如下實驗：取該樣品11 g放在燒杯中，向其中加入64.4 g水制成不飽和溶液，然后向其中加入一定量的稀鹽酸，恰好完全反應，產生二氧化碳的質量為4.4 g，所得溶液的溶質質量分數為10%．請計算：
該樣品中碳酸鈉的質量分數；（結果精確到0.1%）
恰好完全反應時所加稀鹽酸的質量。
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