【題目】某工廠排放的工業(yè)廢水中含有硫酸亞鐵和少量硫酸銅。下圖是從該廢水中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體的主要流程，請回答下列問題：
（1）工業(yè)廢水中加入鐵粉后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
（2）操作I名稱為_______；玻璃棒在該操作中的用途為________。
（3）進(jìn)行操作I前加入稀硫酸的目的是__________ ，能否用稀鹽酸代替?（填“能”或“不能”），原因是________。
【答案】CuSO4+Fe=FeSO4+Cu 過濾； 引流 將銅鐵混合物的Fe轉(zhuǎn)化為FeSO4在溶液中，從而分離出Cu（合理即可） 不能；用稀鹽酸反應(yīng)生成FeCl2，達(dá)不到回收FeSO4的目的（合理即可）
【解析】
（1）工業(yè)廢水中加入鐵粉后，鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
（2）操作Ⅰ名稱為過濾，通過過濾把銅從液體中分離出來；
（3）進(jìn)行操作Ⅰ前加入稀硫酸的目的是把鐵轉(zhuǎn)化成硫酸亞鐵；不能用稀鹽酸代替稀硫酸，這是因為稀鹽酸和鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵，導(dǎo)致得到的硫酸亞鐵晶體不純。
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金狀元績優(yōu)好卷系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】中興缺“芯”事件震驚國人。芯片的主要成分是純度極高的硅。高純硅的制備以石英砂（主要成分是二氧化硅）為原料，生產(chǎn)過程示意圖如下：
（1）上述四個步驟中屬于物理變化的是______。
（2）物質(zhì)M是該生產(chǎn)過程中可循環(huán)使用的物質(zhì)，寫出步驟4反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如下圖所示，某校化學(xué)興趣小組用過氧化氫（H2O2）溶液（MnO2作催化劑） 制取干燥氧氣，并用來測定 10g 某銅粉樣品（含少量雜質(zhì)碳）中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
回答下列問題：（溫馨提示：2Cu+O2
2CuO；氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）
（實驗一）
（1）裝置A 中發(fā)生的化學(xué)方程式是__________。裝置B的作用是__________。
（2）通過稱量完全反應(yīng)前后裝置__________的質(zhì)量，進(jìn)行計算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
（3）實驗完畢，小華同學(xué)誤將用剩的H2O2溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)同有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣，小江和小田兩位同學(xué)對此頗感興趣，進(jìn)而展開了他們的探究之旅。
（提出問題）
是哪種物質(zhì)加快了H2O2的分解速率？
（大膽猜想）
猜想①：剩余固體中的氧化銅加快了H2O2溶液的分解。
猜想②：氧化銅能做H2O2分解的催化劑。
（實驗二）
實驗方案 | 實驗現(xiàn)象 | 分析及結(jié)論 |
步驟一：將帶火星的木條伸入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管。 | 帶火星木條不復(fù)燃 | H2O2溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星復(fù)燃。 |
步驟二：向盛有 5mL5%H2O2溶液的試管中加入 1g 氧化銅固體，將一根帶火星的木條伸入試管中。觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進(jìn)行___________、洗滌、干燥、稱量。對比反應(yīng)前后固體的質(zhì)量。 | 稱得固體質(zhì)量為 1g | 猜想①成立，并且反應(yīng)前后固體的質(zhì)量相等。 |
（討論交流）
小川同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)步驟一、二的實驗現(xiàn)象，得出的兩個結(jié)論就能判斷猜想②成立。你是否支持他的觀點？___________。若要證明猜想②成立，你認(rèn)為還應(yīng)補做的實驗是___________。
（4）該化學(xué)興趣小組利用壓強傳感器，對MnO2、CuO、Fe2O3三種金屬氧化物中，哪一個更適宜作過氧化氫制取氧氣的催化劑，又做了如下數(shù)字化實驗探究。
（實驗三）實驗方法如下：
Ⅰ.用MnO2、CuO、Fe2O3三種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球，備用。
Ⅱ.取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，采用如下圖所示裝置進(jìn)行實驗。改用其他兩種微球，分別重復(fù)上述實驗，得到的錐形瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線如下圖所示。
①每次重復(fù)實驗時，海藻酸鈉微球數(shù)應(yīng)相同的原因是_________________________________。
②用含MnO2的海藻酸鈉微球進(jìn)行實驗，60s 時壓強瞬間回落，其原因可能是____________________。
③從實驗曲線看，催化效果較好，反應(yīng)溫和的催化劑是______________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在一密閉容器內(nèi)有氧氣、氮氣、水蒸氣和一種初中課本中出現(xiàn)的氣體物質(zhì)W，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，則下列說法中錯誤的是（ ）
物質(zhì) | W | 氧氣 | 氮氣 | 水蒸氣 |
前質(zhì)量/g | 68 | 100 | 2 | 2 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | X | 4 | 58 | 110 |
A. X的值應(yīng)為0
B. 反應(yīng)前后氮元素的化合價發(fā)生了變化
C. 物質(zhì)W中不含氧元素
D. W與氧氣的相對分子質(zhì)量之比為17:24
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】燃料、能源、環(huán)境與人類生活息息相關(guān)。
（1）用下圖所示實驗驗證可燃物燃燒的條件。
①設(shè)計B、D的目的是___________。
②能驗證可燃物燃燒需要氧氣的實驗裝置是___________。
③A~D中可不做的實驗是___________（填序號）。
（2）目前，人類使用的化石燃料主要包括煤、___________和天然氣。
（3）2017年5月，我國首次海域可燃冰試采成功。可燃冰外觀像冰，主要含有甲烷水合物，還含少量二氧化碳等物質(zhì)。
①可燃冰屬于___________（填“純凈物”或“混合物”）。
②化學(xué)家在較低的溫度和壓力下，用甲烷等為原料制成了金剛石薄膜，該變化屬于___________（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。
③甲烷可用作燃料，其充分燃燒的化學(xué)方程式為______________________。
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【題目】金屬及合金是應(yīng)用廣泛的材料。
（1）清潔鋁制水壺（如圖1）表面時，一般不用鋼絲球擦洗，原因是____________。
（2）已知，純鐵在1538℃時熔化；生鐵是鐵的合金；圖2是生鐵煉鋼的過程示意圖。
①預(yù)測生鐵的熔點可能是_____________（填字母編號）
A.1620℃ B.1538℃ C.1250℃
②向生鐵熔化形成的生鐵水（液態(tài)生鐵）中加入煉鋼料和吹入氧氣后，生鐵水即轉(zhuǎn)變?yōu)殇撍ｄ撍械暮剂勘壬F水____________（填“高”或“低”）；不能用空氣代替氧氣煉鋼，因為空氣中的氮氣從鋼水申排出來時會____________而造成鋼水在煉鋼爐內(nèi)發(fā)生凝固。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】清華大學(xué)研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其圍觀示意圖如圖（圖中的微粒恰好完全反應(yīng)），下列說法正確的是（ ）
A. 丁的化學(xué)式為H2O，該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)
B. 參加反應(yīng)的甲與乙的質(zhì)量比為3:1
C. 甲是單質(zhì)，乙、丙、丁均為氧化物
D. 該反應(yīng)體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可再分
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【題目】生活離不開化學(xué)，生活之中處處有化學(xué)，請你根據(jù)現(xiàn)有的化學(xué)知識和生活經(jīng)驗完成下列各個題。
（1）長期飲用硬度過大的水，會損害人體健康，生活中將硬水軟化的方法是______。
（2）倒開水時，為了防止瓶塞沾上其他物質(zhì)，取下瓶塞時應(yīng)______放。
（3）現(xiàn)在許多城市家庭都用上了天然氣，天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式為______。
（4）自行車作為常用代步工具，既輕便靈活，又符合環(huán)保要求。
①上圖所標(biāo)物質(zhì)中屬于金屬材料的是______。（填一種即可）
②車架表面刷油漆主要是為了防銹，其原理是______。
（5）燒菜時，鍋內(nèi)的油著火時，最簡單的滅火方法是______。
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【題目】18世紀(jì)末，英國科學(xué)家普利斯特里和卡文迪許把“易燃空氣”與空氣或氧氣混合后盛在干燥、潔浄的玻璃瓶中，當(dāng)用電火花點火時，發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶內(nèi)璧上出現(xiàn)了液滴。一年之后，拉瓦錫重復(fù)了他們的實驗，并做了一個相反的實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵管，得到了“易燃空氣”。
（1）這里的“易燃空氣”是指_______（填化學(xué)式）。
（2）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，在實驗室中重做上述兩個實驗，做法如下：
實驗1：水的通電分解實驗：如右圖所示，打開活塞b，用燃著的木條在玻璃管尖嘴口檢驗反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，看到的現(xiàn)象是_______，證明該氣體為_______。
實驗2：“易燃空氣”與氧氣混合后的點燃實驗
該興趣小組的同學(xué)決定利用制得的“易燃空氣”和空氣繼續(xù)進(jìn)行探究，他們?nèi)?支試管，依次盛水90％（體積分?jǐn)?shù)）、80％…再用排水集氣法收集“易燃空氣”，而后分別把試管口移近酒精燈的火焰，實驗結(jié)果如下表所示，分析表中信息，完成下列問題：
序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
“易燃空氣”體積分?jǐn)?shù)（％） | 90 | 80 | 70 | 50 | 20 | 10 | 5 |
空氣體積分?jǐn)?shù)（％） | 10 | 20 | 30 | 50 | 80 | 90 | 95 |
點燃現(xiàn)象 | 安靜燃燒 | 安靜燃燒 | 弱的爆鳴聲 | 強的爆鳴聲 | 強的爆鳴聲 | 弱的爆鳴聲 | 不燃燒 不爆鳴 |
（3）排水法收集“易燃?xì)怏w”時，當(dāng)試管集滿氣體后，用_______將試管移出水槽。
（4）在混合氣體爆炸范圍內(nèi)，“易燃空氣”體積分?jǐn)?shù)約為_______。
（5）工業(yè)上可使用“易燃空氣”做燃料，點燃前必須進(jìn)行的操作是_______。
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