【題目】中國(guó)科技大學(xué)科學(xué)家在440℃和高壓下，利用金屬鈉與二氧化碳作用得到了金剛石和碳酸鈉，且金剛石的顆粒有望達(dá)到寶石級(jí)大小，它將給天然金剛石開(kāi)采業(yè)帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。下列說(shuō)法正確的是
A．金剛石是金屬單質(zhì) B．碳是非金屬元素
C．該反應(yīng)是化合反應(yīng) D．該反應(yīng)中生成了新的原子
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】能源、環(huán)境與人類(lèi)的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前，人類(lèi)以化石燃料為主要能源，常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和 ．
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如下所示：
①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為 ．
②該反應(yīng)生成物的分子個(gè)數(shù)比為 ．
（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．
①NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為 ．
②將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：4NH3+3O2
6H2O+ ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】不能用來(lái)鑒別CO2和CO的方法是 （ ）
A、通入紫色石蕊試液 B、通入澄清石灰水 C、聞氣味 D、點(diǎn)燃
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)用下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置探究氣體制取，請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)圖中e、f儀器的名稱(chēng)：e ____________，f _____________。
(2)用高錳酸鉀制氧氣，選用的發(fā)生裝置A還需要改進(jìn)地方是_______________________。
(3)用塊狀石灰石固體和稀鹽酸溶液常溫下制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，用C裝置(多孔隔板上方用來(lái)放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是______________。觀察圖C裝置，氣體制取處于________(填“發(fā)生”或“停止”)中，該反應(yīng)方程式為___________________________。若用D裝置來(lái)收集生成的二氧化碳，氣體應(yīng)從__________(填g或h)通入。
(4)實(shí)驗(yàn)室里用雙氧水和二氧化錳反應(yīng)制氧氣，該實(shí)驗(yàn)________(填“能”或“不能”)選用C裝置來(lái)控制反應(yīng)發(fā)生或停止。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】地質(zhì)考察人員發(fā)現(xiàn)一種帶螺紋的礦石，研究時(shí)發(fā)現(xiàn)該礦石能在氧氣中燃燒，主要反應(yīng)是4X+11O2
Fe2O3+8SO2。下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是
A．X的化學(xué)式是FeS2
B．SO2中的硫、氧元素的個(gè)數(shù)比為1:2
C．反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)發(fā)生改變
D．Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】(8分)小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭，從說(shuō)明書(shū)上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻（Cr）與常見(jiàn)金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，邀請(qǐng)你一同參加。
【作出猜想】
猜想一：Cr>Fe>Cu；猜想二：Fe>Cu>Cr；猜想三：你的猜想是 。
【查閱資料】
鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。
鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液。
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮，分別放入等量的同種稀硫酸。
【結(jié)論與解釋】
（1）小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想 正確。
（2）實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是 。
【知識(shí)運(yùn)用】
將鉻片投入FeSO4溶液中，反應(yīng) （填“能”或“不能”）進(jìn)行。若能進(jìn)行，請(qǐng)你寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（20分）實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出上述標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)① ；② 。
（2）甲同學(xué)做木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，所選的裝置 (填序號(hào))，需在酒精燈火焰上加網(wǎng)罩的目的是 , ；反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；若用該裝置在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣,則收集裝置分別是 或 (填序號(hào))，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。若用排水法收集氧氣,G裝置裝滿水,氣體從 端通入。
（3）乙同學(xué)要制取二氧化碳，請(qǐng)你幫他選擇的發(fā)生裝置分別是 或 (填序號(hào)),收集裝置是 (填序號(hào))，驗(yàn)滿此氣體的方法是 。
（4）丙同學(xué)用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，他選擇C裝置作為制取氫氣的發(fā)生裝置，該裝置最大的優(yōu)點(diǎn)是 ，反應(yīng)化學(xué)方程式是 ,用G裝置收集氫氣，氫氣從b端進(jìn)入，那么，G裝置應(yīng)如何放置 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（12分） 某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成，某學(xué)校化學(xué)興趣小組對(duì)該氣體的組成
進(jìn)行探究。
【猜 想】① 氣體中只有H2；② 氣體中只有CO；③ 氣體中既有H2，又有CO．
【查閱資料】白色無(wú)水硫酸銅遇水會(huì)變藍(lán)色。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】通過(guò)上述資料和已有化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了以下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)以上設(shè)計(jì)，請(qǐng)完成填空：
（1）若無(wú)水硫酸銅變藍(lán)色，石灰水不變渾濁，則猜想①正確。
（2）若無(wú)水硫酸銅 ，石灰水 ，則猜想②正確。
（3）若無(wú)水硫酸銅 ，石灰水 ，則猜想③正確。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①打開(kāi)彈簧夾，先通一會(huì)兒氣體；②關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈加熱。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，確認(rèn)猜想③正確。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃管中的現(xiàn)象是 ；
請(qǐng)寫(xiě)出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）該實(shí)驗(yàn)開(kāi)始通一會(huì)兒氣體的目的是 。
（2）從環(huán)保的角度分析該實(shí)驗(yàn)裝置的不完善之處是 。
（3）該實(shí)驗(yàn)裝置中，若將裝置B、裝置C對(duì)調(diào)，將(填“能”或“不能”)得到正確結(jié)論，原因是 。
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