【題目】在“宏觀—微觀”之間建立聯(lián)系，是學習化學學科必備的思維方式。下圖中用“
”和“
”代表兩種不同的單質分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應，反應前后的微觀示意圖如下所示，下列說法正確的是
A. 該反應是氧化反應
B. 該反應有2種生成物
C. 每個生成物分子由3個原子構成
D. 參加反應的“”和“”分子的個數(shù)比是3：1
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：
（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱：①_______；②________。
（2）實驗室用A、E裝置組合制取氧氣的反應方程式是________。實驗結束時應先__________ 再___________（選“移出導管”和“熄滅酒精燈”）。
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，選用的氣體發(fā)生裝置是_____（填裝置序號，下同），收集裝置可選_____，組裝好儀器后，應先________，再添加藥品；該反應化學方程式為：____________。
（4）實驗改進：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑，小明同學將一根潔凈銅絲的一端繞成螺旋狀，再經(jīng)過_____處理，設計了如圖F所示的發(fā)生裝置（已略去夾持裝置），該裝置的優(yōu)點是_____________________。
（5）甲烷是天然氣的主要成分，實驗室用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應選擇的裝置組合是_____。（填字母）
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【題目】某同學在復習時總結了如下的物質關系（“→”表示物質間存在轉化關系，“－”表示兩端的物質能發(fā)生反應）
（1）物質X是維持生命活動的氣體單質，則物質X是_______。
（2）物質Y由三種元素組成，則物質Y是_______。
（3）寫出CO2轉化為CaCO3的化學方程式_______。
（4）寫出H2O轉化成X的化學方程式_______。
（5）請用“→”畫出一條圖中沒有給出的轉化關系_______。
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【題目】如圖的實驗設計不能實現(xiàn)其對應實驗目的是( )
A. 測定空氣中O2含量
B. 檢驗氫氣的純度
C. 探究燃燒的條件
D. 證明密度：CO2＞空氣
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【題目】化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應的化學表達式為________。某次實驗時偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學們的興趣，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。
【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？
【查閱資料】
①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在；
②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。
【猜想假設】
猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為______；猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。
【實驗探究】
序號 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結論 |
方案Ⅰ | 用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 | 木條復燃， 淀粉碘化鉀試紙不變色 | 猜想_______成立 |
方案Ⅱ | 向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 | 木條______， 淀粉碘化鉀試紙為___色 | 猜想三成立 |
【反思評價】
為什么兩種方案得出的結論不一致？哪個是正確的？
①同學：方案Ⅰ結論不正確，其操作不合理，不合理之處是__________。
②老師：不需要進行實驗，就能排除猜想一，理由是__________。
【拓展應用】
實驗結束后，該組同學準備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實驗的主要步驟為：①溶解、②________、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是_________。
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【題目】能源的開發(fā)、利用與人類社會的可持續(xù)發(fā)展息息相關。
(1)白居易有詩句：“野火燒不盡，春風吹又生”。下列能源可以“春風吹又生”的是___________(填序號)。
a.氫能 b.石油 c.風能 d.煤炭
(2)硅(Si)相對于氫氣便于運輸、貯存，是開發(fā)價值很高的燃料。硅原子的結構示意圖為___________，硅元素的最高正化合價等于其原子的最外層電子數(shù)，硅元素最高正化合價對應氧化物的化學式為___________。在高溫條件下金屬鎂可與上述氧化物反應制得單質硅和一種白色固體，寫出該反應的化學方程式_________________。
(3)金屬鎂雖然性質活潑，但常溫下，將鎂粉與碘粉(紫黑色)均勻混合，幾乎不反應。滴加幾滴水后，發(fā)生劇烈反應，只生成了碘化鎂并伴有大量紫色蒸汽(固體碘易升華)。該反應的基本反應類型是______________________，水的作用是______________________。
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【題目】用化學用語填空。
（1）2個氫原子____________；
（2）氖氣_____________；
（3）4個亞鐵離子_____________；
（4）標出N2O5氮元素的化合價________________；
（5）鈉元素___________________；
（6）氯酸鉀分解制備氧氣的化學方程式：________________________________________。
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【題目】根據(jù)如圖實驗裝置回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器的名稱：a_____d
（2）實驗室中用B、D裝置來制取O2，所發(fā)生的化學方程式為_____，為了得到于燥的氧氣，小組的同學在B、D之間添加了F裝置，F中應盛裝的液體是_____（寫名稱）。
（3）實驗室常用亞硫酸鈉固體和稀硫酸常溫下反應制取SO2氣體。已知SO2密度比空氣大、有毒、易溶于水且與水反應生成亞硫酸。小組同學用C做發(fā)生裝置，它相對于B的優(yōu)點是_____。若選擇圖F裝置收集SO2，氣體應從導管口_____（填“b”或“c”）端進入，尾氣最好通入_____（填“食鹽水”、“石灰水”或“稀鹽酸”）來進行處理。
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【題目】“珍愛生命，拒絕毒品”是每個公民的責任，但是在某些娛樂場所，還有人服用俗稱搖頭丸的毒品．該毒品能使人手舞足蹈，呈癲狂狀態(tài)，嚴重危害人的身心健康和社會穩(wěn)定，有一種“搖頭丸”的化學式為C12HxO2N，相對分子質量為209．試回答下列問題：
（1）該物質由_____種元素組成，它屬于_____（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）C12HxO2N中，x的數(shù)值為_____，氮元素所占的質量分數(shù)為_____．
（3）該物質中碳元素與氧元素的質量比為_____．（最簡整數(shù)比）
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