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【題目】沒有空氣就沒有生命，空氣中氧氣支持我們呼吸．氧氣是一種較活潑的氣體．在實驗室利用不同類別的物質設計實驗證明氧氣的活潑性．完成下表內容．

實驗	所用物質及現象	反應的化學方程式
實驗	__________	__________
實驗	__________	__________
實驗	__________	__________

【答案】鐵絲；劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體3Fe+2O2 Fe3O4帶火星的木條；木條復燃C+O2 CO2甲烷；甲烷燃燒，產生淡藍色火焰CH4+2O2 CO2+2H2O

【解析】

實驗1：鐵絲屬于金屬單質，鐵絲在氧氣中燃燒可驗證氧氣的活潑性，實驗現象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，反應的方程式是3Fe+2O2 Fe3O4；

實驗2：帶火星的木條可驗證氧氣的活潑性，實驗現象是木條復燃，反應的化學方程式為C+O2 CO2；

實驗3：甲烷可驗證氧氣的活潑性，實驗現象是甲烷燃燒，產生淡藍色火焰，反應的方程式是CH4+2O2 CO2+2H2O。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了能及時以現煤氣泄漏，常在煤氣中加入少量有特殊氣味的乙硫醇（C2H5SH），乙硫醇燃燒的化學方程式為2C2H5SH+9O2xCO2+2Y+6H2O，已知Y由兩種元素組成，則x=________，Y的化學式為________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某電視節目中有個“土壤兄弟”，提倡人們不要隨地亂丟廢舊電池，你認為這樣做的理由是________，還有個“空氣兄弟”建議我們少開私家車，多乘坐公交車、騎自行車或步行，你認為這樣做的理由是________；

實驗室有兩瓶標簽破損的無色溶液，推知它們只能是碳酸鈉溶液和硝酸鋇溶液．某校興趣小組的同學設計實驗區分它們，請你參與實驗，選擇下列試劑進行區分，并回答有關問題．試劑：

①試紙 ②溶液 ③溶液 ④稀硫酸⑤溶液

	所選試劑（填序號，每種方法只選擇一種）	實驗現象及結論
方法一	________________	________________
方法二	________________	________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按要求回答下列問題：

（1）推廣沼氣使用既節能又環保，沼氣主要成分是____________（填寫化學式），其燃燒的化學方程式是_________________________________。

（2）化石燃料屬于___________資源。人們生活中用煤作燃料一般是做成蜂窩狀，目的是___________。

（3）Fe、Fe2+和Fe3+具有相同的___________數，都屬于________元素，又因為它們的核外具有不同的_________數，故化學性質__________（填寫“相同”或“不相同”）。

（4）金剛石與石墨物理性質不同的微觀原因是______；而鋁化學性質活性但抗腐蝕能力好的原因是_________________（用化學方程式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究原子結構的奧秘．

（情景提供）世紀以前，人們一直以為原子是不可分的，直到年，湯姆生發現了帶負電的電子后，才引起人們對原子結構模型的探索．

（提出問題）電子帶負電，原子不帶電，說明原子內存在著帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是集中分布的呢？

（進行實驗）年英國科學家盧瑟福進行了著名的粒子轟擊金箔實驗．

實驗做法如圖和圖：

放射源放出粒子（帶正電荷），質量是電子質量的倍；

金箔厚度（等于），重疊了層左右的原子；

熒光屏粒子打在上面發出閃光；

顯微鏡通過顯微鏡觀察閃光，且通過度轉動可觀察不同角度粒子的到達情況．

（收集證據）絕大多數粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但是有少數粒子卻發生了較大的偏轉，并且有極少數粒子的偏轉超過，有的甚至幾乎達到，像是被金箔彈了回來．

（猜想與假設）粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運動方向不會發生明顯的改變，而結果卻出乎意料，除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上，否則大角度的散射是不可能的．

（解釋與結論）

盧瑟福所說的“除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上”中的“很小的結構”指的是________．

金箔包含了層金原子，絕大多數粒子穿過后方向不變，說明________．

．原子的質量是均勻分布的．原子內部絕大部分空間是空的

．原子是實心的．原子中心有一個很大的核

在圖中線條中，不可能是粒子（帶正電）的運動軌跡的是________．

．．．．．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請沿用科學家認識事物的方式認識空氣。

（1）從分類角度：空氣屬于__________(填“混合物”或“純凈物”)。

（2）從組成角度：①空氣中稀有氣體的體積分數大約為__________。

②因為氮氣具有________________________的性質，所以充入食品包裝袋內可用于防腐。

（3）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。

①用“”可表示的微粒是____________(填名稱)。

②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數目比。若空氣中其他成分忽略不計，圖2－K－6中可表示空氣微觀模型的是__________(填字母)。

（4）從污染角度：①下列屬于空氣污染物的是____________，大霧天氣導致呼吸道感染病人增多是因為霧霾可使空氣中增加大量的________。(以上均填字母)

A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．可吸入顆粒物 D．二氧化硫

②請你提出一條防治空氣污染的合理建議：____________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進行氣體的實驗室制取和收集實驗，請回答：

（1）圖中儀器名稱①_________②_________。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣選用的發生裝置是__（填字母）。你認為該裝置中還缺少___。

（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到_____________（填名稱），其起_________作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質_________（填“能”或“否”）。

（4）用D裝置收集氧氣時，當氣泡_______________再開始收集，收集滿氧氣后，應用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應_______（填“正放”或“倒放”）在桌上。用C裝置收集氧氣時，驗滿的方法是用____________。

（5）若用F裝置收集該氣體，則氣體從______處導管進入（填“c”或“d”），若要用水將瓶中氧氣排出使用，水應從______處導管進入。

（6）某同學在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過程中，發現試管炸裂，試你幫她分析一下造成此后果的原因可能有（至少答兩點）_____________________________；_____________________。

（7）實驗結束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內，為什么不會復燃？”請你推測導致這種現象的可能原因_________________________________（寫一個）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（如圖1）進行了大膽改進，設計圖2（選用實際容積為40mL的試管作反應容器，通過導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成實驗裝置）實驗方案進行，收到了良好的效果。請你對比分析圖1、圖2實驗，回答下列有關問題：（紅磷所占體積與導管內的氣體體積忽略不計）