【題目】在一密閉容器中充滿空氣，經測定其中氮氣的體積為100mL，則其中氧氣的體積約為（ ）
A. 20mL B. 35mL C. 40mL D. 25mL
學習實踐園地系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】建立宏觀、微觀和符號之間的相互聯系是化學學科的特點。
（1）圖1表示水、二氧化碳和氧氣的循環圖。
①從宏觀角度看，圖1中三種物質的組成中都含有 。
從微觀角度看，圖1中三種物質都是由 構成的。
②試寫出圖1中實現b轉化的化學方程式 。
（2）圖2表示某反應的微觀示意圖。試寫出相應的化學方程式 。
（3）圖3表示氯和溴元素（Br）的原子結構示意圖，由圖可知，氯和溴具有相似化學性質的原因是 ，寫出溴單質（Br2）與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于用微粒知識解釋的說法，正確的是（ ）
A．敲擊玻璃，玻璃變成碎片——分子化分
B．Na和Na+ 都屬于鈉元素 ——兩種微粒的電子數相同
C．18g水中大約有6.02×1023個水分子——分子的質量很小
D．沙塵暴起，塵土滿天——說明分子在不停地運動
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】同學們利用下列裝置進行氧氣實驗與二氧化碳有關性質的探究。
實驗一：
（1）寫出裝置A中發生反應的化學方程式： 。
（2）裝置C中的實驗現象是： ，說明氧氣的化學性質 。
（3）裝置D中紫色石蕊試液變紅色，說明溶液從中性變為 ，間接證明了 。
實驗二：
同學們利用如下裝置驗證CO2能與NaOH反應。（裝置氣密性良好）
（1）打開K1、K3，關閉K2，當D中液體變紅色時，可確定C中 。
（2）C中收集滿CO2后，關閉K1，打開K2，將注射器中5mL濃NaOH溶液推入C中，觀察到D中液體流入C中，說明CO2與NaOH發生了反應。
①同學們發現此裝置有明顯不足，認為應該在 （填裝置字母序號）之間增加洗氣瓶E，其作用是 。
②繼續完善實驗，還應補充一個對比實驗，即將C裝置中的濃NaOH溶液改為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】海水中含有大量的NaCl，可用于制備鈉及其化合物，其流程如下圖：
（1）過濾是將難溶性固體與 分離的一中實驗操作。在上述蒸發結晶的過程中發生了 變化。
（2）加入過量Na2CO3溶液目的是除去CaCl2和 ，流程中不能用過量稀硫酸代替過量稀鹽酸的原因是 ，請寫出Na2CO3與CaCl2反應的化學方程式 。
（3）我國古代濕法煉銅是將鐵放入硫酸銅溶液中，請用化學方程式表示 。
依據煉銅與煉鈉的反應條件不同，判斷金屬鈉比銅獲得 （填“更早”或“更晚”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學用語是學習化學的重要工具。
（1）用化學符號表示：
①2個氮原子 ；
②4個氨分子 ；
③亞鐵離子 ；
④氧化鋁中鋁元素的化合價 。
（2）用字母序號填空：
A．硫酸銅
B．聚乙烯
C．干冰
D．氧化鈣
E．氫氣
F．碳酸鈉
①配制波爾多液的一種鹽 ；
②用于包裝食品的是 ；
③侯德榜制得的“堿” ；
④用作食品干燥劑的是 ；
（3）寫出下列反應的化學方程式：
①鐵絲在氧氣中燃燒 ；
②濕法冶金 ；
③稀硫酸除去鐵銹 ；
④肼（N2H4）完全燃燒生成氮氣和一種常見的液體 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】兔首和鼠首均為青銅器（銅、錫合金）如圖所示，某些銅器表面呈綠色，這是銅器長期曝露在空氣中生了銅漬。為了弄清“銅綠”的組成和銅生成“銅綠”的條件，某化學實驗小組進行了如下探究：
【查閱資料】了解到這層繡漬的化學成分是堿式碳酸銅［Cu2（OH）2CO3］俗稱“銅綠”。它受熱會分解生成三種氧化物。“銅綠”分解的化學方程式為_______________________________________________。
【猜想與假設】經仔細了解了水龍頭的使用環境后，據“銅綠”的組成和查閱的資料判斷，銅綠可能是銅與氧氣及________、________共同作用而生成的。
【設計與實驗】借鑒課本“鐵制品銹蝕條件”的探究實驗，小剛設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，實驗如下圖所示（所用銅片潔凈、光亮，試管內的為圖片）
實驗較長時間后，發現_____________試管中銅片最先生銹（填寫試管字母編號）。
【評價與改進】小明認為小剛設計的實驗還不夠完善，要得出正確的結論，還要補充一個實驗。你認為要補充的一個實驗是（用圖表示亦可）： 。
【拓展與應用】小紅從不同地點收集到兩個銅器（一個是純銅做的，一個是青銅做的）中，純銅器的銅綠比青銅器的少，他據此分析認為青銅比純銅易銹蝕。小紅的分析是否全面？請你說明理由：（2分）_______________________________________________________________
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