【題目】下列關(guān)于物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)白光 B. 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，生成四氧化三鐵
C. 白磷在氧氣中燃燒，有大量白煙生成 D. 蠟燭在空氣中燃燒，有無(wú)色氣體生成
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)，分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是 ( )
A. 用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時(shí)，不宜選擇氯酸鉀
B. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
C. 反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀
D. 同時(shí)開(kāi)始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】巧寫化學(xué)用語(yǔ)．
(1)巧寫元素符號(hào)--部分金屬活動(dòng)性順序：K＞Ca＞Na＞________＞Al
(2)巧寫化學(xué)式--黑色氧化物：CuO、________、Fe3O4
(3)巧寫離子符號(hào)--與 
具有相同質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)的金屬離子________
(4)巧寫化合價(jià)--硫化氫中硫元素的化合價(jià)________
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)。
【實(shí)驗(yàn)回顧】實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量。
(1) 寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式_____________________。
(2)實(shí)驗(yàn)原理：紅磷燃燒消耗氧氣，使瓶?jī)?nèi)___減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶。若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測(cè)量進(jìn)入瓶中水的體積，能粗略測(cè)得空氣中氧氣的含量。
(3)對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確的是 _________
A.紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色的煙霧
B.紅磷的用量不足會(huì)導(dǎo)致測(cè)定氧氣體積含量偏大
C.紅磷燃燒以后，須冷卻到室溫方可打開(kāi)止水夾
D.該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明N2難溶于水
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】測(cè)量結(jié)果仍與理論值誤差較大。
有資料表明：燃燒過(guò)程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7%時(shí)，紅磷就無(wú)法繼續(xù)燃燒。
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】
根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計(jì)右圖實(shí)驗(yàn)裝置，再次測(cè)定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵生銹。
(4)對(duì)此改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是 _______________
A.此實(shí)驗(yàn)的原理是利用鐵生銹消耗氧氣
B.實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性
C.此實(shí)驗(yàn)中鐵粉的多少不影響測(cè)量結(jié)果
D.此實(shí)驗(yàn)測(cè)出氧氣的體積分?jǐn)?shù)為18.3%
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某班同學(xué)用右圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點(diǎn)燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅后一段時(shí)間，打開(kāi)彈簧夾，觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況。實(shí)驗(yàn)完畢，甲同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積
的1/5， 下列對(duì)這種現(xiàn)象解釋不合理的是( )
A. 甲同學(xué)使用紅磷的量太少，瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完
B. 甲同學(xué)未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)
C. 甲同學(xué)未等到冷卻至室溫就打開(kāi)彈簧夾
D. 甲同學(xué)插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。
(1)我國(guó)規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo)：
A．不得呈現(xiàn)異色 B．不得有異味 C．應(yīng)澄清透明 D．不得含有細(xì)菌和病毒。
其中“C指標(biāo)”可以通過(guò)________操作達(dá)到。
(2)生活中可以采用__________區(qū)分硬水和軟水，可以通過(guò)__________的方法降低水的硬度。
(3)若經(jīng)過(guò)操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是__________(填序號(hào))；
A．漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B．漏斗下端管口未靠在燒杯內(nèi)壁
C．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(4)保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護(hù)水資源的是________(填序號(hào))。
A．大量使用化肥農(nóng)藥 B．工業(yè)廢水需處理達(dá)標(biāo)后排放
C．使用含磷洗衣粉 D．生活污水直接排放
(5)在水蒸發(fā)的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是_________(填序號(hào))。
A．水分子不斷運(yùn)動(dòng) B．水分子之間間隔不變
C．水分子分解成氫原子和氧原子 D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(6)請(qǐng)你說(shuō)出生活中的一條節(jié)水措施___________________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】課外興趣小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：
(1)【假 設(shè)】1、H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2 所需的時(shí)間。
(2)【進(jìn) 行 實(shí) 驗(yàn)】下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖。請(qǐng)寫出過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化下發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式________________________________。在B位置最好選用_________ 法來(lái)收集氧氣(選填“向上排空氣法”或“排水法”)，長(zhǎng)勁漏斗下端管口應(yīng)插在______(選填“液面上”或“液面下”)。
(3)【 實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
催化劑 | 1g水泥塊 | 1gMnO2 |
時(shí)間 | 165秒 | 46秒 |
(4)【 結(jié) 論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是__________________________________。
(5)【 反 思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的 ____________________是否改變。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。請(qǐng)根據(jù)圖示判斷，下列選項(xiàng)中正確的是( )
A. t1 ℃時(shí)，甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
B. 當(dāng)甲中含有少量乙物質(zhì)時(shí)，可采用蒸發(fā)溶劑的方法提純甲物質(zhì)
C. t2 ℃時(shí)，溶質(zhì)質(zhì)量相等的甲、乙飽和溶液，溶液質(zhì)量：甲＜乙
D. 把甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海軇┑馁|(zhì)量一定變小
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的比較，其中不正確的是
A． 沸點(diǎn)：液氮﹥液氧 B．水蒸氣含量：呼出氣體>吸入空氣
C． 密度：氧氣>空氣 D．化學(xué)活潑性：氧氣>氮?dú)?/span>
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