【題目】小明用潔凈干燥的玻璃棒蘸取待測液滴到濕潤的pH試紙上，測得pH=3，他判斷這是一種酸性溶液。對他的操作方法、測量結果及結論的評價，正確的是
A. 方法錯誤，結果偏大，結論正確 B. 方法正確，結果正確，結論正確
C. 方法錯誤，結果偏小，結論錯誤 D. 方法正確，結果正確，結論錯誤
優(yōu)質課堂快樂成長系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】除貢外金屬常溫下為固體，清華大學劉靜教授制造的鎵銦這兩種金屬的合金即使在室溫下也能保持液態(tài)，而且具有很多神奇特性。下圖為鎵、銦元素在周期表中的信息。下列有關說法錯誤的是：
A. 鎵原子的核電核數(shù)比銦原子少18
B. 銦原子相對原子質量為114.8
C. 鎵原子的中子數(shù)為31
D. 合金的溶點比組成合金的金屬低
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【題目】下圖是以海水為原料制取生產鎂的原料——無水MgCl2 的流程示意圖。
（1）在制取無水MgCl2過程中，反應Ⅰ的化學方程式是____________________________。反應Ⅱ的基本反應類型是______________。
（2）加入氫氧化鈉溶液后，要將Mg(OH)2沉淀分離出來，應采用的操作名稱是__________，在實驗室中進行此項操作，需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、____________。
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【題目】化學興趣小組在老師指導下對碳酸鈉、碳酸氫鈉進行了深入的探究。
實驗探究Ⅰ：碳酸鈉、碳酸氫鈉受熱能否分解
【實驗步驟】
（1）在兩支試管里分別裝入適量的碳酸鈉、碳酸氫鈉粉末，并在試管內壁粘貼干燥的藍色石蕊試紙。
（2）按下圖連好實驗裝置，并調節(jié)杠桿處于水平狀態(tài)。
（3）點燃酒精燈，先加熱左端試管里的碳酸鈉2分鐘，杠桿保持水平，干燥的藍色石蕊試紙不變色。說明碳酸鈉受熱_____（填“分解”或“不分解”）。
（4）然后加熱右端試管里的碳酸氫鈉2分鐘，發(fā)現(xiàn)干燥的藍色石蕊試紙變成紅色、杠桿的右端_____（填“上升”或“下降”），說明碳酸氫鈉受熱分解。
【拓展延伸】
（1）驗證碳酸鈉、碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性，也可用下圖所示的裝置。在加熱過程中，觀察到A試管中無明顯現(xiàn)象、B試管中石灰水變渾濁，說明乙物質是_____（填寫俗稱）。
（2）結合以上實驗現(xiàn)象及質量守恒定律，完成碳酸氫鈉分解的化學方程式_____。
實驗探究Ⅱ：碳酸氫鈉受熱后殘留固體的成分
【提出猜想】
根據(jù)碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式，不難作出如下3個猜想：
①僅有碳酸氫鈉；②僅有_____；③碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物。
【實驗驗證】
（1）取碳酸氫鈉受熱后的殘留固體1.68 g，充分加熱一段時間；冷卻后再次稱量固體質量，約為1.23 g。
（2）通過推算可知，猜想_____成立。
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【題目】下列關于碳和碳的氧化物知識網(wǎng)絡圖（圖中“→” 表示轉化關系，“……”表示相互能反應）說法正確的是
A．“C……CO2”的反應是放熱反應
B．“CO→CO2”的反應類型為置換反應
C．“CO2→CaCO3”的反應可用于檢驗二氧化碳
D．“CO2
H2CO3”的反應可用酚酞試劑驗證
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【題目】某校化學興趣小組同學用一瓶含有雜質氯化鈉的硫酸鈉固體樣品，進行如圖所示的實驗．
請根據(jù)以上信息計算：
（1）該實驗中生成沉淀的質量。
（2）反應后所的溶液中溶質的質量分數(shù)（精確到0.1%）。
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【題目】如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置，根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是____________．
（2）若用A裝置制氧氣，其反應的化學方程式為_____________________，在制取氧氣時試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒，根據(jù)燃燒的條件分析，其主要原因是______．
（3）利用上圖所示裝置，采用以下組合能完成實驗室制取氣體的是_________．
A．用AD制取氧氣B．用BC制取氫氣C．用BE制取二氧化碳
（4）在實驗室制取二氧化碳中，F(xiàn)裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點是__________．
其化學方程式為_______________________________________________。
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【題目】下列對聚氯乙烯（PVC）的有關描述錯誤的是
A. 性質：能被點燃 B. 用途：可用于包裝食品
C. 組成：碳元素、氫元素和氯元素 D. 填埋處理會破壞土壤結構
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【題目】下列說法不合理的是（ ）
A．汽車尾氣的污染物主要有一氧化碳、氮的氧化物和煙塵等
B．大氣中二氧化碳的含量不斷上升會使全球變暖，但也有利于植物的光合作用
C．使用一次性木筷子，既方便又衛(wèi)生，且耗木材不多，應提倡大量使用
D．CH4是一種優(yōu)良的氣體燃料，但礦井里由于它的存在，遇明火容易發(fā)生爆炸
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