【題目】“宏觀辨識與微觀探析”是化學學科的核心素養之一。下列說法正確的是
①化學變化中，分子和原子的種類都不發生改變
②冰雪融化的過程中水分子之間的間隔發生了變化
③同種分子構成的物質是純凈物
④ 2Fe3+ 和3N 中的“3”都表示微粒的個數
⑤碳－14 (14C)原子核內含有6個質子和8個中子
⑥
、
和
表示的微粒都帶電荷
A. ①②⑤B. ②③⑤C. ②④⑥D. ②⑤⑥
一諾書業暑假作業快樂假期云南美術出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】閱讀下列短文。工業上如何制取氧氣。空氣中含氧氣的體積分數約為 21%,它是制取氧氣廉價、易得的原料。所以科學家們通過如圖所示方法制取氧氣。為了便于貯存、運輸和使用,通常把制得的氧氣加壓到1.5×104 kPa,并貯存在藍色的鋼瓶中。根據 短文,回答下列問題
（1）工業上制取氧氣是利用空氣中各氣體________的不同分離
（2）使用該方法的過程中發生的變化屬于________ (填“物理變化”或“化學變化”)
（3）氧氣加壓后能貯存在藍色鋼瓶中,從微觀角度解釋其原因________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是電解水的微觀示意圖。
（1）寫出該反應的化學式表達式_____。
（2）用分子原子的觀點寫出一條從圖中獲得的信息_____。
（3）用分子的觀點描述水蒸發和水電解有何不同_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列有關實驗，回答問題。
（1）圖1：燒杯_____（填序號）中溶液會由無色變紅色，請用微觀知識解釋產生這一現象的原因是_____。
（2）圖2：實驗前集氣瓶里預先放入少量水，由此推測：二氧化硫具有的性質是_____（寫一點）。
（3）圖3：采用手握試管外壁的方法檢查裝置的氣密性，若裝置的氣密性良好，則將雙手移開一會后，燒杯內導管處的現象(畫圈部分)是_____。
（4）圖4：探究蠟燭燃燒的產物，向燒杯內滴加_____（填試劑名稱），根據現象得出蠟燭燃燒有二氧化碳生成。用火柴點燃蠟燭剛熄滅的一縷白煙，該白煙的成分是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習化學離不開實驗和科學探究。
（實驗活動一）甲、乙兩位同學用如圖所示的裝置定量測定空氣中氧氣的體積分數。已知廣口瓶中空氣體積為250mL（已扣除瓶塞和瓶中水所占體積）
I．他們實驗過程如下：
①檢查裝置的氣密性
②用彈簧夾夾住橡膠管后，將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點燃后伸入集氣瓶中，并將導管伸入裝有l00mL水的量筒中。
③過一段時間后，打開彈簧夾，等到水不再進入廣口瓶時，從量筒中取出導管，記錄量筒中剩余水的體積。
④甲同學記錄量筒中水的體積為55mL，乙同學記錄量筒中水的體積為44mL。
Ⅱ．仔細閱讀以上實驗過程回答下列問題：
（1）紅磷在瓶內燃燒現象是___，發生反應的文字或符號表達式為______。
（2）甲同學測得空氣中氧氣的體積分數為____，乙同學測出的氧氣的含量____（填偏大或偏小）。
（3）導致甲同學實驗結果的原因可能是___。
①紅磷的量不足；②實驗過程中，沒夾緊彈簧夾；③裝置未完全冷卻就打開彈簧夾；④點燃紅磷后，燃燒匙伸入集氣瓶中太慢
（實驗交流）在老師的指導下，甲、乙兩位同學又重復幾次該實驗，測出了比較準確的數據。
（4）甲同學提出在不改變其他條件的情況下，能否用木炭代替紅磷做這個實驗呢？乙同學認為不行，原因是_____。乙同學預先在集氣瓶內加入____反應后，用木炭做實驗也收到了較好的效果。
（實驗活動二）某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗進行了大膽改進，設計圖（Ⅱ）實驗方案進行，收到了良好的效果。請你回答下列有關問題：
（5）活塞位置如圖所示，實驗前打開彈簧夾，用酒精燈加熱紅磷，充分反應結束后，待試管冷卻，活塞前沿最終停留在____mL的刻度線上。
（6）用該裝置測定空氣中氧氣含量的和采用課本上的裝置相比，其優點是____。
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【題目】恩施市被譽為“世界硒都”，硒元素具有防癌、抗癌作用。如圖為硒元素在元素周期表中的信息及原子結構示意圖，下列有關說法不正確的是（ ）
A. 硒是人體必需的微量元素
B. 硒離子符號為
C. 硒元素在元素周期表中處在第三周期
D. 推測硒元素的最高正化合價為+6
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據如圖實驗裝置，回答有關問題
（1）寫出圖中標號儀器名稱②_____。
（2）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，可采用的裝置組合是_____，反應完成后要回收的二氧化錳，可用作化學反應的_____。
（3）某同學用D、E裝置制取并收集一瓶氧氣，D中發生反應的文字表達式為____________，D中試管口放一團棉花的作用是________________。實驗時，當觀察到E中導管口剛有氣泡冒出時就立即收集，待集氣瓶中充滿氣體后，在水面下蓋好玻璃片，將集氣瓶從水槽中取出，用帶火星的木條伸入瓶中，未見木條復燃，其原因可能是_________________。
（4）F裝置有多種用途，在其中裝滿水變成G，用排水法收集一瓶氧氣，氣體應從_____（填“a”或“b”，下同）管通入．在醫院給病人輸氧氣時，也使用了類似的裝置，在F瓶中放半瓶蒸餾水，_____管連接儲氧鋼瓶。
（5）某同學用如圖所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，請回答問題：指出圖中比較明顯的兩處錯誤：
①______________________________；
②_______________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據如圖回答問題：
（1）寫出圖中有標號的儀器名稱：①_________ ② _____________；
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣，制取裝置是_____（填裝置的序號，下同），反應的文字表達式為：____________，該反應中二氧化錳的作用是：____________，若改為用高錳酸鉀制取氧氣，反應的文字表達式為 _____________ ，若用D裝置收集氧氣，檢驗D瓶收集的氧氣是否集滿的操作是__________，用F裝置開始收集氧氣的最佳時刻是___________；
（3）若某氣體只能選用E裝置收集，說明該氣體具有的性質是___________；
（4）A裝置試管口略先下傾斜的原因是________________；
（5）用收集的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，要把鐵絲繞城螺旋狀，其目的是___________，在集氣瓶中裝少量水的目的是____________；
（6）實驗室通常用固體CaC2與水反應制取氣體乙炔，該反應非常劇烈，乙炔難溶于水，密度比空氣小，要制取純凈的乙炔氣體，且安全、節約藥品，可選用裝置_______組合；如果用G裝置收集該氣體, 我認為氣體應從 __________端(填“a”或“b”)導入
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